Auf der International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) in Vietnam wurde im Juli 2026 eine Forschungsarbeit von Prof. Andreas Lingnau von der Deutschen Hochschule für angewandte Wissenschaften (DHAW) mit dem Best Discussion Paper Award ausgezeichnet. Die prämierte Studie, gemeinsam mit Andreas Harrer von der FH Dortmund verfasst, beleuchtet die Chancen und Risiken des Einsatzes generativer KI im Informatikstudium und warnt vor einem möglichen Kompetenzverlust durch unreflektierte KI-Nutzung.

Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Frage, wie KI-gestützte Tools das Lernen und Lehren in der Informatik verändern. Prof. Lingnau betont, dass trotz der Verfügbarkeit von KI-Tools wie ChatGPT fundierte Programmierkenntnisse unverzichtbar bleiben. Er sieht die Gefahr, dass Studierende durch den Einsatz von KI zwar Aufgaben schneller lösen, dabei aber essenzielle Fähigkeiten zur Analyse und Bewertung von Code einbüßen könnten. Dies könne langfristig die Fähigkeit beeinträchtigen, KI-generierte Lösungen kritisch zu hinterfragen und weiterzuentwickeln.

Die Konferenzbeiträge von Lingnau thematisierten sowohl die Risiken des sogenannten Deskilling als auch technische Ansätze für KI-gestütztes Feedback bei Programmieraufgaben. Ziel ist es, Studierende dabei zu unterstützen, KI sinnvoll und reflektiert einzusetzen – ohne die Entwicklung eigener Kompetenzen zu vernachlässigen.

Zu den von Lingnau identifizierten Future Skills für Informatikfachkräfte zählen kontinuierliches Lernen, eigenständiges Handeln, die kritische Prüfung von KI-Ergebnissen und die Fähigkeit, Potenziale und Grenzen von KI-Feedback realistisch einzuschätzen. In der Online-Lehre an der DHAW kommen bereits Aufgabenformate zum Einsatz, bei denen Studierende fehlerhaften KI-generierten Programmcode analysieren und bewerten.

Die DHAW integriert aktuelle Forschungserkenntnisse in praxisorientierte Fernstudiengänge wie Allgemeine Informatik, Softwareentwicklung, Künstliche Intelligenz und Cyber Security. Damit richtet sich das Angebot an Berufstätige, die sich gezielt für die Herausforderungen der digitalen Arbeitswelt qualifizieren möchten.

Ein Blick auf aktuelle Studien zeigt, dass der Einsatz von KI-Tools im Studium rasant zunimmt. Laut CHE-Befragung nutzen im Wintersemester 2025/26 fast die Hälfte der Studierenden KI-Tools täglich, wobei besonders in Fächern wie Informatik und Wirtschaftsinformatik eine hohe Akzeptanz besteht. Dennoch wünschen sich viele Studierende eine stärkere Verankerung von KI-Kompetenzen im Curriculum und klare ethische Leitlinien für den Umgang mit generativer KI.

Die Erkenntnisse von Prof. Lingnau und die Auszeichnung auf internationaler Ebene unterstreichen, dass Informatikstudium und KI kein Widerspruch sind – im Gegenteil: Der reflektierte Umgang mit KI wird zur Schlüsselkompetenz für künftige IT-Fachkräfte.

Quelle: Pressemitteilung vom 28.10.2026
Foto: DHAW
Veröffentlicht am 29.10.2026 10:13 von Christian Wolf, Gründer und Chefredakteur