Der Bachelor Heilpädagogik (B.A.) an der IU Internationalen Hochschule wird von Studierenden überwiegend als zweckorientiertes Instrument zur beruflichen Weiterqualifizierung beschrieben. Die typische Studierendengruppe besteht aus erfahrenen Fachkräften wie Erziehern oder Heilerziehungspflegern, die neben Vollzeitjob und/oder Familie keinen anderen Weg in ein Hochschulstudium sehen. Genau für diese Gruppe funktioniert das Modell gut: Die vollständige Flexibilität wird in Erfahrungsberichten regelmäßig als entscheidend gelobt.

Das Studienmodell mit drei wählbaren Zeitmodellen wird von Studierenden als entscheidendes Kriterium für die Studienentscheidung genannt. Die 24/7-Verfügbarkeit von Online-Klausuren und die fehlende Präsenzpflicht werden als „unschlagbar" beschrieben und machen das Programm für viele zur einzigen realistischen Option zur akademischen Qualifizierung.

Die Studieninhalte werden als praxisnah und gut strukturiert bewertet. Besonders positiv hervorgehoben werden die Module Heilpädagogische Diagnostik, Rechtliche Grundlagen und Inklusionspädagogik, die von Studierenden als direkt in den Berufsalltag übertragbar beschrieben werden.

Die multimediale Aufbereitung – bestehend aus Videos, Podcasts und strukturierten Skripten – erleichtert insbesondere Studierenden nach längeren Lernpausen den Wiedereinstieg. Kritische Stimmen merken jedoch an, dass die Skripte mit 120 bis 150 Seiten pro Modul komplexe Themenbereiche stark komprimieren und wissenschaftliche Tiefe für anspruchsvollere Studierende mitunter vermissen lassen. Vereinzelt wurden auch veraltete Materialien oder qualitativ schwächere Module bemängelt.

Das digitale Ökosystem der IU rund um die Plattform „myCampus" und die Lern-KI „Syntea" wird von Studierenden als innovative Infrastruktur bewertet. Synteas Funktionen – darunter Pre-Assessments, Exam-Trainer und ein sokratischer Dialogmodus – werden als echte Unterstützung im Lernalltag wahrgenommen. Als Schwachstelle gilt die mobile App „IU Learn", die für gelegentliche Abstürze und lange Ladezeiten kritisiert wird. Das Online-Prüfungssystem ermöglicht flexible Klausurbuchungen, wird aber durch strenge Hardware-Anforderungen und teils englischsprachiges Proctoring für manche Studierende zur Belastung. Zudem wird die Fragenstruktur mancher Klausuren als zu stark auf Detailwissen fokussiert kritisiert.

Die Betreuungsqualität fällt ambivalent aus: Einschreibung und Anrechnung von Vorleistungen verlaufen nach Angaben der meisten Studierenden unkompliziert und fair. Gleichzeitig häuften sich Berichte über überlange Korrekturzeiten bei Hausarbeiten, fehlerhafte Finanzkommunikation sowie einen als distanziert empfundenen Tutorenkontakt in einzelnen Modulen, was das Gefühl der Einsamkeit im Fernstudium verstärken kann.

Ein besonders kritischer Aspekt ist die staatliche Anerkennung: Ohne das 100-tägige Praxisprojekt ist der Abschluss im deutschen Arbeitsmarkt nur bedingt verwertbar. Die Organisation dieses Praxisprojekts erfordert hohen Eigenaufwand und kann zu Studienverzögerungen führen. Am Arbeitsmarkt selbst scheint die Herkunft des Abschlusses in der Heilpädagogik und Sozialen Arbeit gegenüber Praxiserfahrung und staatlicher Anerkennung zweitrangig zu sein.

Das Preis-Leistungs-Verhältnis wird kontrovers diskutiert. Die Gesamtkosten von bis zu rund 19.350 Euro werden von vollzeitberufstätigen Studierenden und Eltern als gerechtfertigt angesehen, da die eingesparten Fahrt- und Verdienstausfallkosten die hohen Gebühren relativieren. Wer weniger auf die Flexibilität angewiesen ist oder ein intensives akademisches Gemeinschaftsgefühl sucht, bewertet das Verhältnis jedoch deutlich kritischer.

Ich studiere im dritten Semester Gerontologie an der IU und bin insgesamt sehr zufrieden. Der Studiengang ist spannend und eignet sich für alle, die sich für den demografischen Wandel und die Arbeit mit älteren Menschen interessieren. Natürlich gibt es auch mal trockenere Module, aber das ist in jedem Studium so.Die Betreuung variiert etwas je nach Dozent und Modul, doch auf Fragen erhalte ich in der Regel immer eine gute und zeitnahe Antwort. Besonders positiv finde ich den Online-Campus – er ist übersichtlich aufgebaut und man findet sich schnell zurecht.Ein echtes Highlight ist für mich die hauseigene KI syntea. Sie hilft mir beim Lernen, fasst Skripte zusammen und erstellt Karteikarten – das spart Zeit und macht das Selbststudium deutlich einfacher.Preislich könnte die IU etwas günstiger sein, aber angesichts des Angebots und der modernen Lernumgebung bekommt man viel für sein Geld. Insgesamt kann ich das Gerontologie-Studium an der IU absolut weiterempfehlen.

Der Fernstudiengang Bachelor Pflege an der IU Internationalen Hochschule erhält von seinen Studierenden überwiegend sehr positive Bewertungen. Besonders hervorgehoben wird die herausragende Flexibilität des Studienmodells: Viele Studierende berichten, dass sie das Studium problemlos neben dem Beruf oder anderen Verpflichtungen absolvieren können. Prüfungstermine lassen sich frei einteilen – Klausuren können z.B. online rund um die Uhr geschrieben werden – und dank verschiedener Zeitmodelle (Vollzeit oder Teilzeit) sowie der Option einer kostenlosen Verlängerung um bis zu ein Semester passt sich das Studium individuellen Lebenssituationen an. Diese Flexibilität wird als unschlagbarer Vorteil empfunden und macht es möglich, dass selbst Vollzeit berufstätige oder in Schichten arbeitende Pflegekräfte ihr Studium erfolgreich bewältigen. Ein Rezensent berichtet etwa stolz, dass er trotz anfänglicher Zweifel das Vollzeit-Pflegestudium parallel zu einer 30-Stunden-Arbeitswoche erfolgreich abschließen konnte – und nun dank des erworbenen B.Sc.-Abschlusses bereits neue Karriereschancen in Aussicht hat. Auch insgesamt liegt die Weiterempfehlungsrate für den Studiengang bei über 90%, was die hohe Zufriedenheit widerspiegelt.

Inhaltlich scheint der Studiengang Pflege (B.Sc.) die Erwartungen ebenfalls zu erfüllen oder sogar zu übertreffen. Die Studieninhalte werden als interessant, praxisnah und breit gefächert beschrieben. Laut vielen Erfahrungsberichten decken die Module ein weites Themenspektrum ab – von klinischen Grundlagen über Pflegemanagement bis zu rechtlichen und ethischen Aspekten – und knüpfen direkt an die berufliche Pflegepraxis der Studierenden an. Die bereitgestellten Lernmaterialien – insbesondere die Studienskripte – gelten als übersichtlich und leicht verständlich. Mehrere Rezensenten loben die Vielzahl an Lernmedien: Skripte sind sowohl digital (am PC, in der App) als auch in gedruckter Form verfügbar, und es gibt zahlreiche Online-Vorlesungen bzw. aufgezeichnete Videos, auf die man jederzeit zugreifen kann. Diese multimediale Aufbereitung ermöglicht es beispielsweise, unterwegs Audio-Vorlesungen zu hören (sogar beim Autofahren) oder unmittelbar weiterzulernen, sobald sich eine freie Minute ergibt. Insgesamt fühlen sich die Studierenden durch die umfangreichen Studienmaterialien und die klare Struktur der Inhalte gut auf Prüfungen vorbereitet – wie ein Absolvent betont, werden an der IU „gute Noten nicht verschenkt“, aber wer die Unterlagen gründlich durcharbeitet, hat sehr gute Chancen auf den Erfolg.

Ein weiterer oft genannter Pluspunkt ist die Betreuung und Unterstützung im Fernstudium. Die Studierenden berichten von freundlichen, hilfsbereiten Dozent:innen und Mitarbeitenden, die bei Fragen schnell reagieren und kompetent weiterhelfen. Beispielsweise wird die Erreichbarkeit der Modulverantwortlichen und der Studienberatung als hervorragend beschrieben – E-Mails werden meist binnen ein bis zwei Tagen beantwortet. Viele fühlen sich durch das IU-Team gut begleitet: Sowohl fachlich (etwa durch regelmäßige Rückmeldungen der Betreuer in Übungen oder im Thesis-Prozess) als auch persönlich. Ein Student hebt die engmaschige Betreuung während der Bachelorarbeit hervor, die ihm Sicherheit gegeben habe.

Auch die Rolle der Study Coaches bzw. Studienbegleiter wird positiv erwähnt – so berichtet eine Studierende begeistert von ihrer festen Ansprechpartnerin, die sie motiviert und dafür sorgt, dass sie sich nie alleingelassen fühlt. Allgemein entsteht durch Online-Foren, Chats und freiwillige Lerngruppen ein Gefühl von Gemeinschaft: Trotz Fernstudium besteht die Möglichkeit, sich mit Kommilitonen zu vernetzen und auszutauschen. Dieses unterstützende Umfeld trägt wesentlich dazu bei, dass Studierende das Fernstudium als machbar und angenehm empfinden, selbst wenn eigenständiges Lernen gefordert ist. Viele sind mit dem Rundumpaket so zufrieden, dass sie das Studium jederzeit wieder wählen würden – einige überlegen bereits, im Anschluss einen Master an der IU anzuhängen.

Trotz der insgesamt sehr positiven Resonanz werden auch einige Kritikpunkte am Studiengang genannt. So empfindet ein Teil der Studierenden die Studiengebühren als relativ hoch. Die monatliche finanzielle Belastung wird vereinzelt als Herausforderung beschrieben, die bei der Planung einkalkuliert werden muss – günstiger als an staatlichen Hochschulen ist das Fernstudium an der IU natürlich nicht. Dennoch betonen einige, dass man für die Kosten auch einiges geboten bekommt (etwa hochwertige Materialien und Services wie ein inkludiertes iPad je nach Aktion), sodass das Preis-Leistungs-Verhältnis aus ihrer Sicht in Ordnung geht.

Ein anderer Aspekt ist der fehlende persönliche Kontakt: Aufgrund des reinen Fernstudiums gibt es kaum Präsenzphasen oder spontane direkte Interaktionen mit Dozenten und Mitstudierenden. Zwar loben die meisten die frei einteilbaren Online-Vorlesungen, doch manche hätten sich zusätzlich ab und zu Live-Seminare oder Workshops gewünscht, um den Stoff interaktiv zu vertiefen und den Austausch face-to-face zu erleben.

In diesem Zusammenhang wird auch geraten, sich vorab gut über die Abläufe der Online-Prüfungen zu informieren. Bei den Online-Klausuren gelten bestimmte technische und organisatorische Vorgaben (z.B. strenge Proctoring-Regeln mit Kameraüberwachung, teils durch englischsprachige Prüfungsaufsichten), auf die man vorbereitet sein sollte – Informationen dazu stehen im Onlinecampus bereit. Vereinzelt führten solche formalen Anforderungen anfänglich zu Verunsicherung, doch mit gründlicher Vorbereitung lassen sich die Prüfungen letztlich reibungslos absolvieren.

Insgesamt fallen die negativen Anmerkungen jedoch wenig ins Gewicht und werden von den meisten als hinnehmbare Nachteile eines ansonsten sehr vorteilhaften Fernstudiums betrachtet.

Fazit: Der Bachelor-Fernstudiengang Pflege an der IU überzeugt durch maximale Flexibilität, praxisrelevante Studieninhalte und eine engagierte Betreuung, was in den Augen der Studierenden zu einer deutlich positiven Studienerfahrung führt. Die Vorteile – vom selbstbestimmten Lernen über die hervorragende Unterstützung bis zur spürbaren Karriereförderung – überwiegen klar die wenigen Nachteile. Entsprechend einstimmig fällt das Urteil der Teilnehmer aus: Dieser Pflegestudiengang wird wärmstens weiterempfohlen für alle, die sich neben dem Beruf akademisch weiterqualifizieren möchten, ohne auf starre Stundenpläne angewiesen zu sein.

Disclaimer: Diese redaktionelle Bewertung basiert auf einer Analyse von öffentlich zugänglichen Bewertungen, Erfahrungsberichten und Meinungen aus verschiedenen Quellen. Die Zusammenfassung stellt eine objektive und sachliche Darstellung der häufigsten positiven und negativen Aspekte dar, wie sie von aktuellen und ehemaligen Studierenden berichtet wurden. Sie erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit oder absolute Richtigkeit. Individuelle Erfahrungen können variieren, und es wird empfohlen, sich zusätzlich eigenständig zu informieren, bevor eine Studienentscheidung getroffen wird.

Die Flexibilität der Onlineklausuren sowie die Tatsache, dass sie komplett online durchgeführt werden, sind für mich als Vollzeitbeschäftigter einfach hervorragend. Das Studium lässt sich dadurch optimal mit dem Berufsleben vereinbaren. Besonders im Bereich Informatik und Softwareentwicklung ist es meiner Erfahrung nach nicht notwendig, präsent an Vorlesungen teilzunehmen oder Zeit für Anfahrt und Präsenzunterricht aufzubringen – vorausgesetzt, man bringt echtes Interesse für das Fach mit. Die Studiengebühren sehe ich nicht als Kosten, sondern als Investition in meine Zukunft – eine Investition, die sich schon kurze Zeit nach dem Abschluss auszahlen wird. Ich bin fest entschlossen, nach dem Bachelor mein Masterstudium ebenfalls an der IU Internationale Hochschule fortzusetzen.

Als Oldie (54) habe ich eigentlich technische Schwierigkeiten rund um den PC. Aber der IU Campus hat es mir sehr leicht gemacht, auch mit dem Procotor-Klasuren-System. Der Campus ist übersichtlich und man kann nichts falsch machen. Ich wurde gut strukturiert durchgeleitet und auch das Studiensekretariat, wie das Prüfungsamt haben zügig, schnell und verständlich Fragen beantwortet. Die Skripte sind für mich das Highlight! Sie lassen sich inhaltlich sehr gut erfassen, lesen und besitzen einen roten Faden. Klasse! Mein Studium ist dieses Jahr zu Ende und hätte mir jemand gesagt, dass ich dies Vollzeit neben der Arbeit in 2,5 Jahren schaffen werde, hätte ich das vorher nicht geglaubt. 5 Sterne für die IU und ein großes DANKE.

Bisher habe ich leider noch nicht so den Durchblick, ich hätte mir ein Mentoring gewünscht, bei dem man etwas an die Hand genommen wird um besser ins Studium einzusteigen.

Der Onlinecampus an Sich ist sehr übersichtlich, aber bei vielen Dingen könnte es mehr Hinweise geben, wo was zu finden ist und auch der Kalender für die Veranstaltungen könnte besser sein. Die Kurse haben neben dem Skript viel anderes Lehrmaterial (Videos und Folien), da könnten gerne ein paar Litera angegeben werden, die Kurs relevant sind und auch der Coursefeed bei dem man sich mit Kommilitonen oder dem/der Tutor/in austauschen kann.

Hier wäre es besser die Live Sessions öfter zu veranstalten. Bei vielen Kursen findet das nur halbjährlich statt. Man kann zwar die Videos dazu anschauen, muss dann aber, bei Fragen, erst wieder in den Coursefeed um seine Frage zu stellen und es kann dann u.U. etwas dauern bis man eine Antwort bekommt.

Würde jeden von abraten bei der IU zu studieren.

Man hat nur Probleme mit der Universität.

Die Fristen werden nicht eingehalten und es erfolgt keine Kommunikation.

Habe meine korrigierte Arbeit nur erhalten, weil ich hinterhergerannt bin, nachdem 6 Wochen verstrichen sind. Eine Bearbeitung erfolgt 9 Wochen nach Monatsende der abgegebenen Arbeit.

Ein Kurs wurde einfach beendet und eine Ankündigung erfolgte nicht.

Es wurde mir nie angezeigt, auch nach der Deadline nicht.

Auch in Teams erfolgte keine Benachrichtigung.

Ich habe auch eine Arbeit in dem Kurs erarbeitet, die ich nun deshalb nicht abgeben kann und muss obendrein noch 35€ für einen Kursewechsel zahlen, von dem ich nie Kenntnis erlangt habe.

Zudem steht der neue Kurs nicht mal in meinem Curriculum oder auch im Nachhinein nicht in News, weil es *angeblich* wurde rausgenommen wurde, weil die Deadline verstrichen sein soll.

Dafür wird eine monatliche Gebühr von 380€ verlangt.

-> Abzocke

Der Fernstudiengang Soziale Arbeit (B.A.) an der IU Internationalen Hochschule erhält überwiegend positive Rückmeldungen. Viele Studierende zeigen sich sehr zufrieden mit dem Studienverlauf, wobei insbesondere die ausgeprägte Flexibilität des Fernstudiums hervorgehoben wird. Berufstätige und Studierende mit Familie schätzen, dass sie Lernzeit und Lerntempo selbst bestimmen und das Studium somit gut mit anderen Lebensbereichen vereinbaren können.

Auch die Betreuung durch Tutorinnen und Tutoren sowie Study Coaches wird vielfach gelobt. Die Kommunikation verläuft unkompliziert über E-Mail oder Microsoft Teams, Anfragen werden meist zeitnah und kompetent beantwortet. Das zusätzliche Coaching-Angebot zu Themen wie Zeitmanagement oder Lernstrategien wird als sinnvolle Unterstützung wahrgenommen.

Die Studieninhalte werden mehrheitlich als praxisnah, aktuell und gut strukturiert beschrieben. Viele Studierende empfinden den Aufbau der Module als logisch und die Inhalte als direkt anwendbar. Positiv erwähnt wird auch die Vielfalt der digitalen Lernmaterialien wie Videos, Podcasts, Skripte und Online-Tutorien. Die Plattform ist intuitiv bedienbar und die integrierte Online-Bibliothek bietet Zugang zu einer großen Auswahl an Fachliteratur.

Trotz des insgesamt positiven Gesamtbilds werden auch kritische Aspekte genannt. So wünschen sich einige Studierende in bestimmten Modulen einen stärkeren Praxisbezug, vor allem bei Klausuren. Workbooks und Projektarbeiten werden hier als geeigneter angesehen, um den Transfer in die berufliche Praxis zu fördern. Zudem wird in einzelnen Fällen eine mangelnde Transparenz bei der Bewertung schriftlicher Arbeiten bemängelt. Studierende berichten davon, dass Feedback und Begründungen zu Noten nicht immer nachvollziehbar seien.

Auch bei der Anerkennung von Vorleistungen gibt es unterschiedliche Erfahrungen. Während viele Studierende von einem reibungslosen Ablauf berichten, empfinden andere den Prozess als nicht einheitlich oder undurchsichtig. Diese negativen Rückmeldungen erscheinen allerdings eher vereinzelt.

Ein weiterer häufig diskutierter Punkt ist das Thema Kosten. Das Fernstudium stellt eine nicht unerhebliche finanzielle Investition dar. Dennoch empfinden die meisten Studierenden das Preis-Leistungs-Verhältnis als gerechtfertigt, da ihnen eine umfassende Betreuung, moderne Lernmittel und eine hohe Flexibilität geboten werden. Teilweise wird sogar betont, dass die IU im Vergleich zu anderen privaten Hochschulen preislich günstiger sei.

Insgesamt zeigt sich, dass der Bachelorstudiengang Soziale Arbeit im Fernstudium an der IU besonders für Personen geeignet ist, die eine hohe Flexibilität benötigen und Wert auf eine moderne, digitale Lernumgebung legen. Die Betreuung wird durchweg als positiv wahrgenommen. Optimierungspotenzial besteht bei der Bewertungskultur sowie im Ausbau praxisorientierter Prüfungsformate.

Disclaimer: Diese redaktionelle Bewertung basiert auf einer Analyse von öffentlich zugänglichen Bewertungen, Erfahrungsberichten und Meinungen aus verschiedenen Quellen. Die Zusammenfassung stellt eine objektive und sachliche Darstellung der häufigsten positiven und negativen Aspekte dar, wie sie von aktuellen und ehemaligen Studierenden berichtet wurden. Sie erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit oder absolute Richtigkeit. Individuelle Erfahrungen können variieren, und es wird empfohlen, sich zusätzlich eigenständig zu informieren, bevor eine Studienentscheidung getroffen wird.

Studierende heben an der IU besonders die breite Themenpalette der Wirtschaftspsychologie hervor: Inhalte aus Psychologie (etwa Arbeits- und Personalpsychologie) und Wirtschaft (BWL, Marketing, Digital Business) werden als interessant und alltagsnah empfunden. Viele berichten, dass praxisnahe Projekte und unterschiedliche Prüfungsformate helfen, theoretisches Wissen anzuwenden. Auch die Möglichkeit, persönliche Schwerpunkte (z.B. in Personal- oder Marktpsychologie) zu setzen, wird positiv bewertet. Kritiker*innen wünschen sich gelegentlich modernere Ansätze oder mehr inhaltliche Tiefe in ausgewählten Bereichen. Insgesamt wird das Curriculum jedoch meist als abwechslungsreich und motivierend beschrieben.

Die Betreuung durch Dozierende und Servicepersonal wird überwiegend gut beurteilt. Viele Lernende loben die schnellen Antworten und hilfsbereite Lehrkräfte, die Fragen engagiert klären. Die Dozent*innen bringen oft Praxiswissen mit und schaffen persönliche Atmosphäre in kleinen Lerngruppen. Allerdings berichten einzelne Studierende auch von Schwankungen in der Qualität der Lehrveranstaltungen: Einige Tutorien seien zu oberflächlich, wenn Vortragende nur Folien vorlesen. Zudem gibt es Kritik an mangelnder Koordination innerhalb der Hochschule: Informationswege sind manchmal unklar, und nicht immer werden Rückmeldungen der Studierenden zeitnah umgesetzt. Viele verweisen darauf, dass das Studium stark eigenverantwortlich ist – Unterstützung bekommt man vor allem bei konkreten fachlichen Fragen, weniger durch verpflichtende Präsenzangebote.

Das Organisations- und Managementsystem der IU-Fernstudiengänge wird gemischt beurteilt. Einerseits wird das flexible Konzept geschätzt: Studierende können sich Prüfungen frei einteilen und Lernzeiten weitgehend selbst bestimmen. Es gibt nahezu keine Pflichtveranstaltungen und keine festen Semesterzeiten, sodass Berufstätige oder Eltern ihr Pensum gut anpassen können. Die meisten berichten von großer Freiheit und davon, viele Wochen für private Angelegenheiten freihalten zu können. Andererseits bemängeln mehrere Stimmen eine chaotische Struktur: Abläufe seien oft undurchsichtig, wichtige Termine und Fristen würden spät kommuniziert. Diese Unklarheit erschwere die Planung und verlange den Studierenden viel Selbstorganisation ab. Kritik findet auch das Prüfungsverfahren: Zwar gibt es zahlreiche Klausurtermine (online oder vor Ort) und lange Bearbeitungszeiten für Hausarbeiten, doch vereinzelt wird berichtet, dass Klausurankündigungen oder Prüfungsergebnisse langsam erfolgen und wenig Kulanz bei Verspätungen besteht.

Die digitale Infrastruktur (Online-Campus) wird im Allgemeinen als modern und zuverlässig eingeschätzt. Lernplattformen, Apps und Bibliotheken funktionieren überwiegend problemlos. Nutzer*innen erwähnen gerne, dass benötigte Dokumente (Skripte, Folien, Musterklausuren) jederzeit online verfügbar sind und auch zusätzliche Lizenzen (z.B. Office365, Datenbanken) inklusive sind. Die Bereitstellung von Lern-Tablets (iPads) trägt zur positiven Einschätzung bei. Nur vereinzelt wünschen sich Studierende eine technisch ausgefeiltere Oberfläche oder bemängeln Kleinigkeiten – der Konsens ist jedoch, dass das digitale Angebot umfassend und benutzerfreundlich ist.

Das Seminar- und Präsenzangebot des Studiengangs wird weniger hervorgehoben. Da das Fernstudium grundsätzlich auf Selbststudium ausgelegt ist, finden Präsenzveranstaltungen nur sporadisch statt oder sind optional. Einige Studierende hätten sich mehr Live-Sessions oder Praxisübungen vor Ort gewünscht, um Verständnisfragen zu klären. Andere sehen den Verzicht auf verpflichtende Seminare als Vorteil: Sie genießen die Freiheit, Prüfungen ortsunabhängig abzulegen und Stundenpläne flexibel zu gestalten. Insgesamt gilt: Wer auf intensive persönliche Betreuung oder regelmäßige Präsenzveranstaltungen angewiesen ist, könnte dies als Nachteil empfinden.

Die Prüfungsmodalitäten werden im Rückblick meist positiv bewertet. Die Studierenden schätzen die Vielfalt: Neben klassischen Online- oder Präsenzklausuren kann häufig auch durch Präsentationen oder Projektarbeiten nachgewiesen werden, dass man ein Thema verstanden hat. Prüfungsanmeldungen sind äußerst flexibel (oft tageweise möglich) und Abgabefristen sehr großzügig bemessen (zwei große Abgabezyklen pro Jahr). Kritik gibt es allenfalls an Einzelfällen: Ein paar berichten von strenger Nachsicht (z.B. bei geringfügiger Verspätung) und von Verzögerungen bei der Rückmeldung von Prüfungsergebnissen. Insgesamt jedoch wird das System als zulassend und studierendenfreundlich beschrieben, das individuelle Lernrhythmen unterstützt.