Studierende erleben das Fernstudium an der Fachhochschule des Mittelstands überwiegend als gut mit Beruf und privaten Verpflichtungen vereinbar. Besonders häufig werden die persönliche Betreuung, die flexible Gestaltung des Selbststudiums und der Praxisbezug positiv wahrgenommen. Unterschiede zeigen sich vor allem bei der Qualität der Lernmaterialien, der Ausgestaltung einzelner Lehrveranstaltungen und der organisatorischen Kommunikation. Diese unterschiedlichen Erfahrungen finden sich über mehrere Studiengänge hinweg.
Aus redaktioneller Sicht bietet die FHM ein vergleichsweise strukturiertes Fernstudienmodell: Das Studium folgt Trimestern mit festgelegten Prüfungsphasen und verbindet selbstständiges digitales Lernen mit persönlicher Betreuung. Gerade für Berufstätige, die Flexibilität suchen, aber nicht völlig ohne äußeren Studienrhythmus lernen möchten, kann diese Kombination sinnvoll sein. Angesichts der hohen Studiengebühren sollte allerdings beim konkreten Studiengang geprüft werden, wie die Umsetzung von Lernmaterialien, Inhaltsvermittlung und Studienorganisation tatsächlich ausfällt.
Studieninhalte
Die Inhalte werden häufig als verständlich und beruflich anschlussfähig erlebt. Besonders Studierende, die bereits im jeweiligen Fachgebiet arbeiten, berichten davon, theoretische Modelle und Methoden auf konkrete Situationen im Berufsalltag übertragen zu können. Im BWL-Studium werden beispielsweise Zusammenhänge aus Controlling und Unternehmensführung als direkt nutzbar beschrieben; auch in Psychologie und sozialen Studiengängen wird der Praxisbezug positiv wahrgenommen.
Die Erfahrungen unterscheiden sich allerdings zwischen den Fächern und Modulen. Einzelne Studierende empfinden Inhalte als zu theoretisch, sehr umfangreich oder wenig konkret. Gerade im Wirtschaftsingenieurwesen wird beschrieben, dass Materialien teilweise viele Informationen vermitteln, ohne die für das Verständnis entscheidenden Schwerpunkte ausreichend herauszuarbeiten. Solche Erfahrungen lassen sich nicht pauschal auf alle Studiengänge übertragen, zeigen aber Unterschiede in der didaktischen Qualität einzelner Module.
Studienmaterialien
Die Studienmaterialien bilden einen wesentlichen Teil des Selbststudiums. Viele Studierende kommen mit den bereitgestellten Unterlagen gut zurecht und erleben sie als verständlich strukturiert. Ergänzende Materialien der Lehrenden können dabei helfen, komplexere Themen einzuordnen.
Die Qualität wird jedoch nicht durchgehend gleich wahrgenommen. Kritische Erfahrungen beziehen sich unter anderem auf sehr umfangreiche oder wenig fokussierte Materialien sowie Unterschiede zwischen einzelnen Modulen. Teilweise stellen Lehrende deshalb zusätzliche Unterlagen zur Verfügung.
Betreuung
Die persönliche Betreuung gehört zu den wiederkehrenden Stärken. Studierende berichten von zugänglichen Dozierenden, hilfreicher Studienberatung und Unterstützung bei organisatorischen oder persönlichen Schwierigkeiten. Gerade im Psychologie-Fernstudium wird beispielsweise geschildert, dass Lehrende sich Zeit für Fragen und Sprechstunden nehmen und die Studienberatung auch bei besonderen gesundheitlichen Anforderungen unterstützend reagiert.
Die Erfahrungen sind dennoch nicht durchgehend einheitlich. Je nach Studiengang, Modul und Ansprechpartner unterscheiden sich Erreichbarkeit und Kommunikation. Aus den aktuellen Erfahrungen entsteht daher eher das Bild einer grundsätzlich persönlichen Betreuung mit einzelnen organisatorischen Reibungspunkten als einer überall gleich engmaschigen Begleitung. Auch bei BWL finden sich neben sehr positiver Betreuung Erfahrungen, die den Studienalltag als teilweise chaotisch beschreiben.
Onlinecampus
Die Online-University ermöglicht es, Lernmaterialien und zentrale Informationen digital abzurufen und den größten Teil des Studiums ortsunabhängig zu absolvieren. Aktuelle Erfahrungen aus unterschiedlichen Studiengängen beschreiben die digitale Infrastruktur insgesamt als funktional und für das Selbststudium geeignet.
Der Onlinecampus wird allerdings seltener als herausragende Stärke genannt als Flexibilität und Betreuung. Die Wahrnehmung hängt auch davon ab, wie gut die einzelnen Module digital aufbereitet sind. Das Studienmodell nutzt digitale Technik vor allem, um selbstständiges Lernen zu ermöglichen; eine stark interaktive Onlinelehre mit kontinuierlichen Liveveranstaltungen steht weniger im Mittelpunkt. Im Psychologie-Fernstudium werden beispielsweise ausdrücklich nur wenige Vorlesungen beschrieben.
Seminare und Prüfungen
Das Fernstudium folgt einem Trimester-System. Prüfungsphasen finden am Ende der Trimester statt und geben dem Studienjahr eine feste Struktur. Damit unterscheidet sich die FHM von Fernhochschulen, bei denen Prüfungen nahezu jederzeit abgelegt werden können. Für Berufstätige bedeutet das einerseits langfristig planbare Termine, andererseits weniger spontane Freiheit bei der Prüfungsgestaltung.
Prüfungen werden vollständig online abgelegt. Je nach Modul kommen E-Klausuren, Studienarbeiten und mündliche Prüfungen zum Einsatz. Klausuren sind in den Prüfungsmonaten Januar, Mai und September vorterminiert und damit weniger frei planbar als bei Fernhochschulen mit jederzeit verfügbaren Prüfungen. Studierende können sich von einem Termin jedoch unkompliziert abmelden und einen späteren Termin nutzen. Freiwillige Online-Repetitorien unterstützen die Prüfungsvorbereitung.
Die wenigen Lehrveranstaltungen werden unterschiedlich erlebt. Engagierte Dozierende können die selbstständig erarbeiteten Inhalte verständlich vertiefen und offene Fragen klären. Gleichzeitig wünschen sich einzelne Studierende mehr direkte Lehre und Austausch. Besonders bei einem Fernstudium, das stark auf Studienmaterialien und Eigenarbeit setzt, hängt der wahrgenommene Nutzen der Veranstaltungen deshalb deutlich von den jeweiligen Lehrenden ab.
Flexibilität
Die Vereinbarkeit mit Beruf und Alltag gehört zu den konstantesten positiven Erfahrungen. Lernphasen lassen sich weitgehend selbst organisieren, sodass auch Vollzeitbeschäftigte das Studium in ihren Tagesablauf integrieren können. Mehrere Studierende beschreiben gerade diese Möglichkeit als wesentlichen Grund für ihre Zufriedenheit mit dem Studienmodell.
Vollständig frei ist das Studium dennoch nicht. Trimester, Prüfungsphasen und einzelne Termine setzen einen Rahmen. Hinzu kommt die für Fernstudiengänge typische Eigenverantwortung: Studierende müssen Lernfortschritt und Vorbereitung über längere Zeit selbst steuern. Wer diese Struktur beherrscht, erlebt die Kombination aus festen Eckpunkten und freier Lernzeit häufig als hilfreich. Wer maximale zeitliche Unabhängigkeit sucht, findet bei vollständig asynchron organisierten Fernhochschulen flexiblere Modelle.
Preis-Leistung
Das Preis-Leistungs-Verhältnis hängt aus Sicht der Studierenden stark davon ab, wie sie Betreuung, Lehrqualität und organisatorische Abläufe erleben. Positiv wirken die persönliche Unterstützung, die berufsbegleitende Organisation und der Praxisbezug. Kritik entsteht vor allem dort, wo Materialien, Kommunikation oder einzelne Veranstaltungen den Erwartungen an ein kostenpflichtiges privates Hochschulstudium nicht entsprechen.
Preislich liegt die FHM dabei mit etwa 15.000 € für einen 36-monatigen Bachelor und rund 11.000 € für einen 24-monatigen Master in einer üblichen Preisspanne, eher am oberen Ende der Preisskala.
Fazit
Über verschiedene Fernstudiengänge hinweg werden vor allem Flexibilität, persönliche Ansprechpartner und der Bezug zum Berufsalltag positiv erlebt. Weniger konstant ist die Qualität der Studienmaterialien und einzelner Lehrveranstaltungen; auch organisatorische Abläufe funktionieren nicht für alle Studierenden gleich reibungslos.
Redaktionell sehen wir den Vorteil der FHM in der Kombination aus eigenständigem Lernen und einem festen Trimester-Rahmen. Das schafft mehr Orientierung als ein vollständig freies Fernstudium, begrenzt aber gleichzeitig die Flexibilität bei Prüfungen, die immerhin online abgelegt werden können. Wer berufsbegleitend studieren möchte, persönliche Betreuung schätzt und eine klassischere Studienstruktur bevorzugt, findet ein schlüssiges Modell. Wer dagegen ein sehr günstiges Fernstudium, maximale organisatorische Freiheit oder, andersherum, sehr umfangreiche synchrone Onlinelehre erwartet, sollte sich seinen Wunschstudiengang hier vormerken und erst einmal weiter vergleichen.
Englisch 
Deutsch 
Fernstudi.net – Community & Study Tools für Fernlerner
Struktur, Motivation und Austausch für dein Fernstudium.
Lerne mit Study Tools
Nutze Fokus Sessions, Study Tracker und den virtuellen Coach Felix, um motiviert und organisiert zu studieren.
Gemeinsam statt allein
Finde Mitstudierende, gründe Lerngruppen und tausche dich zu Modulen, Prüfungen und Studienalltag aus.
Immer dabei – die App
Für Smartphone und Tablet: Study Tools, Community, Magazin & Podcast jederzeit griffbereit.
Studierende erleben das Fernstudium an der Fachhochschule des Mittelstands überwiegend als gut mit Beruf und privaten Verpflichtungen vereinbar. Besonders häufig werden die persönliche Betreuung, die flexible Gestaltung des Selbststudiums und der Praxisbezug positiv wahrgenommen. Unterschiede zeigen sich vor allem bei der Qualität der Lernmaterialien, der Ausgestaltung einzelner Lehrveranstaltungen und der organisatorischen Kommunikation. Diese unterschiedlichen Erfahrungen finden sich über mehrere Studiengänge hinweg.
Aus redaktioneller Sicht bietet die FHM ein vergleichsweise strukturiertes Fernstudienmodell: Das Studium folgt Trimestern mit festgelegten Prüfungsphasen und verbindet selbstständiges digitales Lernen mit persönlicher Betreuung. Gerade für Berufstätige, die Flexibilität suchen, aber nicht völlig ohne äußeren Studienrhythmus lernen möchten, kann diese Kombination sinnvoll sein. Angesichts der hohen Studiengebühren sollte allerdings beim konkreten Studiengang geprüft werden, wie die Umsetzung von Lernmaterialien, Inhaltsvermittlung und Studienorganisation tatsächlich ausfällt.
Studieninhalte
Die Inhalte werden häufig als verständlich und beruflich anschlussfähig erlebt. Besonders Studierende, die bereits im jeweiligen Fachgebiet arbeiten, berichten davon, theoretische Modelle und Methoden auf konkrete Situationen im Berufsalltag übertragen zu können. Im BWL-Studium werden beispielsweise Zusammenhänge aus Controlling und Unternehmensführung als direkt nutzbar beschrieben; auch in Psychologie und sozialen Studiengängen wird der Praxisbezug positiv wahrgenommen.
Die Erfahrungen unterscheiden sich allerdings zwischen den Fächern und Modulen. Einzelne Studierende empfinden Inhalte als zu theoretisch, sehr umfangreich oder wenig konkret. Gerade im Wirtschaftsingenieurwesen wird beschrieben, dass Materialien teilweise viele Informationen vermitteln, ohne die für das Verständnis entscheidenden Schwerpunkte ausreichend herauszuarbeiten. Solche Erfahrungen lassen sich nicht pauschal auf alle Studiengänge übertragen, zeigen aber Unterschiede in der didaktischen Qualität einzelner Module.
Studienmaterialien
Die Studienmaterialien bilden einen wesentlichen Teil des Selbststudiums. Viele Studierende kommen mit den bereitgestellten Unterlagen gut zurecht und erleben sie als verständlich strukturiert. Ergänzende Materialien der Lehrenden können dabei helfen, komplexere Themen einzuordnen.
Die Qualität wird jedoch nicht durchgehend gleich wahrgenommen. Kritische Erfahrungen beziehen sich unter anderem auf sehr umfangreiche oder wenig fokussierte Materialien sowie Unterschiede zwischen einzelnen Modulen. Teilweise stellen Lehrende deshalb zusätzliche Unterlagen zur Verfügung.
Betreuung
Die persönliche Betreuung gehört zu den wiederkehrenden Stärken. Studierende berichten von zugänglichen Dozierenden, hilfreicher Studienberatung und Unterstützung bei organisatorischen oder persönlichen Schwierigkeiten. Gerade im Psychologie-Fernstudium wird beispielsweise geschildert, dass Lehrende sich Zeit für Fragen und Sprechstunden nehmen und die Studienberatung auch bei besonderen gesundheitlichen Anforderungen unterstützend reagiert.
Die Erfahrungen sind dennoch nicht durchgehend einheitlich. Je nach Studiengang, Modul und Ansprechpartner unterscheiden sich Erreichbarkeit und Kommunikation. Aus den aktuellen Erfahrungen entsteht daher eher das Bild einer grundsätzlich persönlichen Betreuung mit einzelnen organisatorischen Reibungspunkten als einer überall gleich engmaschigen Begleitung. Auch bei BWL finden sich neben sehr positiver Betreuung Erfahrungen, die den Studienalltag als teilweise chaotisch beschreiben.
Onlinecampus
Die Online-University ermöglicht es, Lernmaterialien und zentrale Informationen digital abzurufen und den größten Teil des Studiums ortsunabhängig zu absolvieren. Aktuelle Erfahrungen aus unterschiedlichen Studiengängen beschreiben die digitale Infrastruktur insgesamt als funktional und für das Selbststudium geeignet.
Der Onlinecampus wird allerdings seltener als herausragende Stärke genannt als Flexibilität und Betreuung. Die Wahrnehmung hängt auch davon ab, wie gut die einzelnen Module digital aufbereitet sind. Das Studienmodell nutzt digitale Technik vor allem, um selbstständiges Lernen zu ermöglichen; eine stark interaktive Onlinelehre mit kontinuierlichen Liveveranstaltungen steht weniger im Mittelpunkt. Im Psychologie-Fernstudium werden beispielsweise ausdrücklich nur wenige Vorlesungen beschrieben.
Seminare und Prüfungen
Das Fernstudium folgt einem Trimester-System. Prüfungsphasen finden am Ende der Trimester statt und geben dem Studienjahr eine feste Struktur. Damit unterscheidet sich die FHM von Fernhochschulen, bei denen Prüfungen nahezu jederzeit abgelegt werden können. Für Berufstätige bedeutet das einerseits langfristig planbare Termine, andererseits weniger spontane Freiheit bei der Prüfungsgestaltung.
Prüfungen werden vollständig online abgelegt. Je nach Modul kommen E-Klausuren, Studienarbeiten und mündliche Prüfungen zum Einsatz. Klausuren sind in den Prüfungsmonaten Januar, Mai und September vorterminiert und damit weniger frei planbar als bei Fernhochschulen mit jederzeit verfügbaren Prüfungen. Studierende können sich von einem Termin jedoch unkompliziert abmelden und einen späteren Termin nutzen. Freiwillige Online-Repetitorien unterstützen die Prüfungsvorbereitung.
Die wenigen Lehrveranstaltungen werden unterschiedlich erlebt. Engagierte Dozierende können die selbstständig erarbeiteten Inhalte verständlich vertiefen und offene Fragen klären. Gleichzeitig wünschen sich einzelne Studierende mehr direkte Lehre und Austausch. Besonders bei einem Fernstudium, das stark auf Studienmaterialien und Eigenarbeit setzt, hängt der wahrgenommene Nutzen der Veranstaltungen deshalb deutlich von den jeweiligen Lehrenden ab.
Flexibilität
Die Vereinbarkeit mit Beruf und Alltag gehört zu den konstantesten positiven Erfahrungen. Lernphasen lassen sich weitgehend selbst organisieren, sodass auch Vollzeitbeschäftigte das Studium in ihren Tagesablauf integrieren können. Mehrere Studierende beschreiben gerade diese Möglichkeit als wesentlichen Grund für ihre Zufriedenheit mit dem Studienmodell.
Vollständig frei ist das Studium dennoch nicht. Trimester, Prüfungsphasen und einzelne Termine setzen einen Rahmen. Hinzu kommt die für Fernstudiengänge typische Eigenverantwortung: Studierende müssen Lernfortschritt und Vorbereitung über längere Zeit selbst steuern. Wer diese Struktur beherrscht, erlebt die Kombination aus festen Eckpunkten und freier Lernzeit häufig als hilfreich. Wer maximale zeitliche Unabhängigkeit sucht, findet bei vollständig asynchron organisierten Fernhochschulen flexiblere Modelle.
Preis-Leistung
Das Preis-Leistungs-Verhältnis hängt aus Sicht der Studierenden stark davon ab, wie sie Betreuung, Lehrqualität und organisatorische Abläufe erleben. Positiv wirken die persönliche Unterstützung, die berufsbegleitende Organisation und der Praxisbezug. Kritik entsteht vor allem dort, wo Materialien, Kommunikation oder einzelne Veranstaltungen den Erwartungen an ein kostenpflichtiges privates Hochschulstudium nicht entsprechen.
Preislich liegt die FHM dabei mit etwa 15.000 € für einen 36-monatigen Bachelor und rund 11.000 € für einen 24-monatigen Master in einer üblichen Preisspanne, eher am oberen Ende der Preisskala.
Fazit
Über verschiedene Fernstudiengänge hinweg werden vor allem Flexibilität, persönliche Ansprechpartner und der Bezug zum Berufsalltag positiv erlebt. Weniger konstant ist die Qualität der Studienmaterialien und einzelner Lehrveranstaltungen; auch organisatorische Abläufe funktionieren nicht für alle Studierenden gleich reibungslos.
Redaktionell sehen wir den Vorteil der FHM in der Kombination aus eigenständigem Lernen und einem festen Trimester-Rahmen. Das schafft mehr Orientierung als ein vollständig freies Fernstudium, begrenzt aber gleichzeitig die Flexibilität bei Prüfungen, die immerhin online abgelegt werden können. Wer berufsbegleitend studieren möchte, persönliche Betreuung schätzt und eine klassischere Studienstruktur bevorzugt, findet ein schlüssiges Modell. Wer dagegen ein sehr günstiges Fernstudium, maximale organisatorische Freiheit oder, andersherum, sehr umfangreiche synchrone Onlinelehre erwartet, sollte sich seinen Wunschstudiengang hier vormerken und erst einmal weiter vergleichen.
Fachhochschule des Mittelstands
Die Fachhochschule des Mittelstands (FHM) ist eine private, staatlich anerkannte Fachhochschule mit Standorten in ganz Deutschland. Seit 2000 spezialisiert sie sich auf praxisorientierte Hochschulausbildung – insbesondere für Berufstätige, die flexibel studieren möchten.
Fachhochschule des Mittelstands
In den meisten Fernstudiengängen häufen sich Skripte und Notizen, doch echtes Behalten bleibt aus. Genau hier setzt die Blurting-Methode an: Nach dem Lernen schreibst du alles, was du noch weißt, frei aus dem Kopf auf – komplett ohne Unterlagen. Dieses radikale Abrufen ist viel fordernder als Wiederlesen, aber es zeigt brutal ehrlich, wo dein Wissen wirklich sitzt und wo nicht.
Probier’s heute abend einmal: Wähle ein Kapitel, lies es 15 Minuten konzentriert durch. Dann leg alles weg und notiere 5 Minuten lang stichwortartig alles Relevante, was dir einfällt. Erst danach vergleichst du deine „Blurts“ mit dem Original – markiere Lücken und Fehler knallhart.
Du sparst Zeit, weil du sofort siehst, was nachgelernt werden muss, anstatt ewig „auf Verdacht“ alles nochmal zu lesen.
Gerade bei wenig Zeit (Beruf, Alltag) holst du durch Blurting deutlich mehr Wissenskontrolle aus kurzen Sessions heraus. Das vergleichbare Prinzip, der Testing Effect, ist wissenschaftlich bewiesen: Abrufen schlägt reines Wiederholen beim Behalten auf lange Sicht.
Je öfter du übst, desto weniger bleibt weiß – und dein Prüfungswissen gewinnt Klarheit.
Wie viel bleibt bei dir wirklich hängen, wenn du heute 5 Minuten frei blurtierst? Stell dich der Challenge und berichte, wie es lief! 📝
Genau darüber habe ich mit Prof. Dr. Tanja Scheller, Professorin und Studiengangsleiterin für Therapiewissenschaften an der SRH Fernhochschule, gesprochen.
Mich hat vor allem interessiert: Was bringt der Bachelor ausgebildeten Therapeutinnen und Therapeuten wirklich? Welche neuen Möglichkeiten entstehen in Lehre, Leitung oder Selbständigkeit? Und bedeutet Akademisierung eigentlich, dass die klassische Ausbildung irgendwann nicht mehr reicht?
Ein wichtiger Punkt aus dem Gespräch: Deutschland holt hier im internationalen Vergleich eher auf. In vielen anderen Ländern sind diese Therapieberufe längst akademisch organisiert.
Gleichzeitig bleibt die Ausbildung die praktische Basis. Das Studium baut darauf auf und ergänzt vor allem wissenschaftliche und methodische Kompetenzen.
❓ Wer selbst aus Physio, Ergo oder Logopädie kommt: Mich würde interessieren, wie ihr diese Entwicklung erlebt. Kommt ein (Fern)Studium für euch infrage?
▶️ Das komplette Interview findet ihr hier: https://www.fernstudi.net/videos/fernstudium-physio-ergo-logopaedie-an-der-srh-reicht-die-ausbildung-noch-prof-tanja-scheller
#Therapiewissenschaften #Gesundheitsberufe #SRHFernhochschule
Fernstudium Physio, Ergo & Logopädie an der SRH: Reicht die Ausbildung noch? | Prof. Tanja Scheller - fernstudi.tv
Physiotherapie, Ergotherapie und Logopädie werden akademisiert. Damit stellt sich für viele ausgebildete Therapeutinnen und Therapeuten die Frage: Reicht die...
www.fernstudi.net