Der Fernkurs „Abitur“ am Institut für Lernsysteme (ILS) wird von Teilnehmenden überwiegend positiv bewertet. Besonders hervorgehoben wird die hohe Flexibilität: Studierende können Zeit und Lernort individuell bestimmen, was den Kurs vor allem für Berufstätige oder Eltern attraktiv macht. Die freie Einteilung des Lernpensums wird als einer der größten Vorteile wahrgenommen, auch wenn eine Begrenzung bei der Anzahl wöchentlicher Einsendeaufgaben den Lernfortschritt in Einzelfällen etwas einschränkt.

Die Studienmaterialien werden differenziert beurteilt. Viele empfinden die Hefte als gut strukturiert und geeignet für selbstständiges Lernen. Andere kritisieren sie als teilweise veraltet, zu ausführlich oder an der Prüfung vorbei konzipiert. In einigen Fächern – insbesondere Mathematik und Naturwissenschaften – müssen ergänzende Materialien hinzugezogen werden, um sich angemessen auf die Externenprüfung vorzubereiten. Daraus ergibt sich für manche ein zusätzlicher zeitlicher und organisatorischer Aufwand.

Die Betreuung durch Fernlehrer und Studienberater wird größtenteils als freundlich, hilfsbereit und zuverlässig beschrieben. Viele berichten von motivierenden Rückmeldungen auf Einsendeaufgaben und einer spürbaren Unterstützung im Lernprozess. Einzelne kritisieren jedoch eine mangelnde Reaktionsgeschwindigkeit oder oberflächliche Korrekturen. Die Qualität der Betreuung scheint stark von der jeweiligen Fachperson abhängig zu sein.

Der Online-Campus wird als funktional und übersichtlich bewertet. Die digitale Plattform erleichtert den Zugang zu Materialien, den Versand von Einsendeaufgaben und die Kommunikation mit Lehrkräften. Die zugehörige App wird von vielen als nützlich und stabil wahrgenommen. Der Community-Aspekt fällt allerdings schwächer aus: Der Austausch unter Lernenden ist zwar möglich, wird aber als unstrukturiert und wenig förderlich empfunden, weshalb viele Studierende sich lieber selbst organisieren.

Die angebotenen Seminare zur Prüfungsvorbereitung werden uneinheitlich bewertet. Einige empfinden sie als hilfreich zur Klärung offener Fragen und zur gezielten Vorbereitung auf Prüfungen, insbesondere im mündlichen Bereich. Andere berichten von unstrukturierten oder ineffizienten Webinaren und vermissen klare didaktische Konzepte. Insgesamt scheint der Nutzen stark vom Thema und der jeweiligen Lehrkraft abzuhängen.

Der Arbeitsaufwand wird als beträchtlich, aber bewältigbar eingeschätzt. Viele betonen, dass Durchhaltevermögen und Eigenmotivation entscheidend sind. Lernfortschritte erfolgen meist im eigenen Tempo, und ohne die Impulse durch eine feste Lerngruppe kann es zu Motivationsproblemen kommen. Die staatlichen Externenprüfungen selbst gelten als anspruchsvoll und teils fordernder als die internen Übungsmaterialien. Eine intensive, eigenverantwortliche Prüfungsvorbereitung wird als unerlässlich beschrieben.

In Bezug auf die Kosten gehen die Meinungen auseinander. Während viele den Preis für das Gesamtpaket als gerechtfertigt ansehen, insbesondere wenn Förderungen genutzt werden, bemängeln andere die hohen Gesamtkosten bei gleichzeitigem Bedarf an zusätzlichem Lernmaterial. Auch Reisekosten zur Prüfung in Hamburg sowie vertragliche Laufzeitregelungen werden als mögliche Nachteile genannt.

In der Gesamtbewertung sehen viele Studierende den Kurs als geeignete Möglichkeit, das Abitur flexibel nachzuholen – vorausgesetzt, man bringt Disziplin, Selbstorganisation und eine hohe Eigenmotivation mit. Wer aktiv an seinem Lernprozess mitarbeitet und sich eigenständig vorbereitet, kann mit dem ILS-Abitur eine realistische Chance auf den erfolgreichen Hochschulzugang nutzen.